CLASE 17 DE SEPTIEMBRE

 TEMA: POBLAMIENTO AMERICANO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  COMPRENDE Y ANALIZA LAS TEORÍAS DEL POBLAMIENTO AMERICANO

DESARROLLO: HOY EN CLASE DEBEN INGRESAR AL SIGUIENTE LINK

 

CLASE SOCIALES

SE OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO SOBRE LAS TEORIAS DEL POBLAMIENTO

ACTIVIDAD: 

Imagina que eres una de las primeras personas que llegó al continente americano hace miles de años. Tu misión será escribir un cuento en el que narres la aventura de ese gran viaje.

Primero, escoge una de las posibles rutas del poblamiento americano.

Tu cuento debe incluir:

✅ Un título creativo.
✅ Los personajes principales.
✅ La ruta elegida (menciónala al inicio).
✅ Una explicación de por qué decidieron viajar.
✅ Los obstáculos que encontraron durante el recorrido (frío, animales, tormentas, hambre, etc.).
✅ Cómo lograron llegar a América.
✅ Qué sintieron al descubrir nuevas tierras y cómo fue su primer contacto con ese lugar.
✅ Un final creativo.

CLASE 16 DE SEPTIEMBRE

TEMA: POBLAMIENTO AMERICANO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  COMPRENDE Y ANALIZA LAS TEORÍAS DEL POBLAMIENTO AMERICANO

DESARROLLO: HOY EN CASA DEBEN COPIAR LA SIGUIENTE INFORMACION

Teoría oceánica

Esta teoría propone que algunos grupos humanos llegaron a América navegando por el océano Pacífico desde:

• Polinesia
• Melanesia
• Australia

Los investigadores plantean que estos pueblos pudieron viajar en pequeñas embarcaciones aprovechando las corrientes marinas.

Evidencias:

• Similitudes culturales entre algunos pueblos americanos y habitantes de Oceanía.
• Conocimientos de navegación de antiguos pueblos oceánicos.

Teoría del origen australiano

Principal representante: Antonio Méndez Correa

Afirma que grupos provenientes de Australia pudieron llegar a América pasando por islas del océano Pacífico y la Antártida.

Según esta teoría, aprovecharon períodos con condiciones climáticas favorables para desplazarse.

Evidencias:

• Algunas semejanzas culturales entre pueblos australianos y americanos.
• Estudios sobre migraciones antiguas.

Teoría autóctona (origen americano)

Principal representante: Florentino Ameghino

Esta teoría afirmaba que los seres humanos habían surgido en América y desde allí se habían expandido hacia otros continentes.

Actualmente esta teoría tiene poco apoyo científico porque no se han encontrado suficientes pruebas que la confirmen.

CLASE 10 DE SEPTIEMBRE

 BUENOS DIAS ESTUDIANTES, HOY EN CLASE SE REALIZA LA CORRECCION DEL EXAMEN BIMESTRAL, PARA LA PROXIMA CLASE TRAEN LOS 200 PESOS PARA LA GUIA 

CLASE 9 SEPTIEMBRE

  TEMA: POBLAMIENTO AMERICANO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  COMPRENDE Y ANALIZA LAS TEORÍAS DEL POBLAMIENTO AMERICANO

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZA EL BIMESTRAL, SE DECORA CUARTO PERIODO, SE COPIAN LOS TEMAS Y SE COMIENZA CON EL PRIMER TEMA DEL PERIODO. 

INTRODUCCIÓN DEL HOMBRE AMERICANO

• Teorías sobre el poblamiento americano

• Las civilizaciones del continente americano

• Los primeros pobladores

• Mesoamérica

• Los mayas

• Las grandes culturas de los Andes

COLOMBIA

• Colombia pre-colombina

• Posición geográfica

• Relieve colombiano

• Población y división política.

LAS ANTIGUAS CULTURAS INDÍGENAS DE COLOMBIA

• Conozcamos a Colombia

• Los primero pobladores de Colombia

• Los Muiscas

• Los taironas

• La familia Caribe

• La familia Arawak

Poblamiento americano

El poblamiento americano es el proceso mediante el cual los primeros grupos humanos llegaron al continente americano y comenzaron a habitar sus diferentes regiones.

Los investigadores han encontrado herramientas de piedra, restos humanos y evidencias arqueológicas que permiten estudiar cómo ocurrió este proceso.

Existen varias teorías, pero las más importantes son:

---

1. Teoría del origen asiático (Teoría de Bering)

Principal representante: Alex Hrdlicka

Esta es una de las teorías más aceptadas.

Plantea que los primeros habitantes de América llegaron desde Asia, atravesando el Estrecho de Bering, una zona que actualmente separa Rusia y Alaska.

Durante las glaciaciones, hace aproximadamente 15.000 a 20.000 años, el nivel del mar bajó y apareció un puente de tierra llamado Beringia, por donde pudieron pasar grupos humanos siguiendo animales para cazar.

Evidencias:

• Semejanzas físicas entre pueblos indígenas americanos y algunos pueblos asiáticos.
• Hallazgos arqueológicos en Alaska.
• Estudios genéticos.

Ruta:
Asia → Estrecho de Bering → Alaska → América

PARA MAÑANA DEBEN TRAER $200 PESOS PARA LA COPIA 

CLASE 3 SEPTIEMBRE

 BUENOS DIAS ESTUDIANTES, HOY EN CLASE SE TRABAJARA DE LA SIGUIENTE MANERA:

VAMOS A REALIZAR CONEXION POR MEET, PARA ESTO EL GRUPO SE DIVIDE EN DOS Y POR HORAS DE LA SIGUIENTE MANERA: 

El primer grupo debe ingresar a las 7:00 Am 

AMBOS GRADOS INGRESAN POR EL SIGUIENTE LINK, DEBEN DAR CLICK 

CLASE SOCIALES

LUEGO DE ESTO LOS ESTUDIANTES DEBEN INGRESAR AL SIGUIENTE LINK PARA REALIZAR EL SIGUIENTE JUEGO QUE LES SERVIRA PARA ESTUDIANTE PARA EL BIMESTRAL 

https://view.genially.com/6a983207064a0c1154f7c7d5

CLASE 2 DE SEPTIEMBRE

  TEMA: DERECHOS HUMANOS 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS DE MANERA PACÍFICA Y CONCERTADA.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COPIA LO SIGUIENTE Y SE HACE LA ACTIVIDAD

¿Qué implican el respeto y la defensa?

• Reconocimiento: Aceptar que cada individuo posee derechos fundamentales por el solo hecho de existir.
• Garantía estatal: La obligación de los gobiernos de crear leyes, políticas y mecanismos judiciales para protegerlos.
• Responsabilidad ciudadana: El deber de actuar con empatía y no vulnerar los derechos de los demás en la convivencia diaria.
• Acción ante abusos: Denunciar las injusticias y apoyar a organismos de control o protección

Para entender a fondo el respeto y la defensa de los derechos humanos, es necesario analizar sus principios rectores, las obligaciones de los Estados y los mecanismos de protección.

Principios Fundamentales

·         Universales: Pertenecen a todos los seres humanos por igual.

·         Inalienables: No se pueden vender, ceder ni arrebatar legítimamente.

·         Indivisibles: Tienen el mismo valor; no hay derechos superiores.

·         Interdependientes: El avance de uno facilita el avance de los demás.

Obligaciones Clave del Estado

·         Respetar: Evitar intervenir o limitar el disfrute de los derechos.

·         Proteger: Impedir que terceros o empresas abusen de las personas.

·         Garantizar: Adoptar medidas presupuestales y leyes para hacerlos efectivos.

Principales Mecanismos de Defensa

·         Sistemas Internacionales: La ONU y el Sistema Interamericano de Derechos Humanos.

·         Mecanismos Locales: Acciones judiciales ciudadanas como la Acción de Tutela.

·         Organizaciones Civiles: ONG que documentan abusos y defienden comunidades vulnerables.

     

        ACTIVIDAD: REALIZAR EN UNA PAGINA EL CONTORNO DE TU CUERPO Y ESCRIBIR QUE DERECHOS TIENES 

DMAÑANA SE DEBEN CONECTAR DE LA SIGUIENTE MANERA:

a

 

CLASE 28 DE AGOSTO

 TEMA: DERECHOS HUMANOS 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS DE MANERA PACÍFICA Y CONCERTADA.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE EXPLICAN LOS TEMAS ANTERIORES Y SE OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO:

ENTREGA DE TRABAJOS Y EVIDENCIAS PENDIENTES

 Buenos días estudiantes y padres de familia.

Teniendo en cuenta los plazos establecidos previamente para la presentación de los trabajos, la fecha límite de entrega será el lunes 31 de agosto.

Por este motivo, les solicito revisar cuidadosamente el siguiente cuadro, donde se especifica qué tema o evidencia tiene pendiente cada estudiante. Es importante verificar la información y realizar la entrega dentro del plazo establecido.

Ciencias Sociales

Estudiante	Evidencia pendiente
Gabriel Grisales	Actividad sobre el clima y los factores que lo modifican
David Santiago Meneses	Actividad sobre el clima y los factores que lo modifican

CLASE 27 DE AGOSTO

 TEMA: LA GEOMORFOLOGIA Y SUS RAMAS 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE TODOS LOS ELEMENTOS DE LA BIOSFERA Y DE LA LITOSFERA, TENIENDO EN CUENTA LA IMPLICACIÓN SOCIAL CON LOS SERES HUMANOS.

DESARROLLO:  HOY EN CASA DEBEN COPIAR LA SIGUIENTE INFORMACION Y LUEGO REALIZAR LA ACTIVIDAD

La geomorfología es la rama de la geografía física que estudia las formas del relieve de la Tierra, cómo se originan y los cambios que experimentan con el paso del tiempo por la acción del agua, el viento, el hielo, los volcanes y los movimientos de las placas tectónicas.

Entre las principales formas del relieve que estudia la geomorfología se encuentran las montañas, volcanes, valles, llanuras, mesetas, ríos, costas y desiertos. Gracias a esta ciencia podemos comprender cómo se forman los paisajes que observamos en nuestro planeta.

Actividad

Con base en el resumen anterior, elabora un paisaje en una hoja blanca o cartulina donde se evidencien las principales formas del relieve estudiadas en geomorfología. Tu dibujo debe incluir, como mínimo:

• ⛰️ Una montaña.
• 🌋 Un volcán.
• 🏞️ Un valle.
• 🌾 Una llanura.
• 🪨 Una meseta.
• 🌊 Un río o una costa.

Instrucción adicional: Identifica cada elemento escribiendo su nombre al lado del dibujo y utiliza colores para representar un paisaje natural llamativo.

CLASE 26 DE AGOSTO

 BUENOS DIAS, HOY NO SE REALIZO CLASE YA QUE ESTABAMOS EN LA EUCARISTIA 

CLASE 20 DE AGOSTO

BUENOS DIAS ESTUDIANTES, ME ALEGRA MUCHO QUE SE ENCUENTREN MUY BIEN, HOY DESDE CASA DEBEN REALIZAR LO SIGUIENTE, ADEMAS DEBEN ENVIAR LAS EVIDENCIAS DE LAS ACTIVIDADES CADA DIA, AL SIGUIENTE CORREO. 

mariana.cng2025@gmail.com 

TEMA:LA GEOMORFOLOGIA Y SUS RAMAS 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE TODOS LOS ELEMENTOS DE LA BIOSFERA Y DE LA LITOSFERA, TENIENDO EN CUENTA LA IMPLICACIÓN SOCIAL CON LOS SERES HUMANOS.

DESARROLLO:  HOY EN CASA DEBEN OBSERVAR EL SIGUIENTE VIDEO,

LUEGO DE VER EL VIDEO, DEBEN COMPLETAR EL SIGUIENTE MAPA CONCEPTUAL EN EL CUADERNO. 

CLASE 19 DE AGOSTO

BUENOS DIAS ESTUDIANTES, ME ALEGRA MUCHO QUE SE ENCUENTREN MUY BIEN, HOY DESDE CASA DEBEN REALIZAR LO SIGUIENTE, ADEMAS DEBEN ENVIAR LAS EVIDENCIAS DE LAS ACTIVIDADES CADA DIA, AL SIGUIENTE CORREO. 
mariana.cng2025@gmail.com 

Importante: Todas las actividades deberán ser enviadas el mismo día en que se desarrolle la clase correspondiente.

Esto significa que, si la clase se realiza el 18 de agosto, la actividad únicamente podrá enviarse durante ese mismo día (18 de agosto). No se recibirán ni calificarán actividades enviadas en fechas posteriores, salvo en casos excepcionales debidamente justificados y autorizados por la docente. 

TEMA: EL CLIMA  Y LOS FACTORES QUE LO MODIFICAN 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE TODOS LOS ELEMENTOS DE LA BIOSFERA Y DE LA LITOSFERA, TENIENDO EN CUENTA LA IMPLICACIÓN SOCIAL CON LOS SERES HUMANOS.

DESARROLLO:  HOY EN CASA DEBEN OBSERVAR EL SIGUIENTE VIDEO, TOMAR APUNTES Y DESARROLLAR LA ACTIVIDAD:

COPIA LA ACTIVIDAD EN EL CUADERNO (NO ES NECESARIO REALIZAR LO DIBUJOS)

PRESENTACION TRABAJOS - PRE INFORME

 📢 Información importante sobre la revisión de cuadernos

Estimados estudiantes:

Cuando retomemos nuevamente la presencialidad, se realizará una revisión completa de los cuadernos, verificando que tengan todas las actividades desarrolladas durante el periodo.

Esta revisión tiene como finalidad brindar la oportunidad de recuperar las notas perdidas o pendientes del pre-informe, siempre y cuando las actividades se encuentren completas y debidamente realizadas.

📚 Temas y actividades trabajadas:

• Grecia

• Roma

• Biosfera

Por lo tanto, es importante que al regresar a clases presenciales tengan sus cuadernos completos, organizados y con todas las actividades realizadas, ya que estos serán revisados nuevamente y servirán como evidencia para la recuperación de las notas pendientes.

⚠️ Importante: no se trata de realizar nuevamente las actividades, sino de tener completo el trabajo que ya fue asignado y desarrollado durante el periodo.

✅ Aprovechen estos días para ponerse al día y revisar que no les falte ninguna actividad.

La revisión se realizará nuevamente al regresar a la presencialidad. 📖✏️

CLASE 6 DE AGOSTO

  BUENOS DIAS ESTUDIANTES, HOY EN CLASE SE REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD POR LA CONMEMORACION DE LA BATAYA DE BOYACA. 

SE OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO: 

LUEGO SE RESPONDE LA GUIA.

CLASE 5 AGOSTO

 TEMA: EL CLIMA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE TODOS LOS ELEMENTOS DE LA BIOSFERA Y DE LA LITOSFERA, TENIENDO EN CUENTA LA IMPLICACIÓN SOCIAL CON LOS SERES HUMANOS.

DESARROLLO:  HOY EN CLASE SE COPIA LA SIGUIENTE INFORMACION 

CLASE 30 JULIO

   TEMA: LA ATMOSFERA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE TODOS LOS ELEMENTOS DE LA BIOSFERA Y DE LA LITOSFERA, TENIENDO EN CUENTA LA IMPLICACIÓN SOCIAL CON LOS SERES HUMANOS.

DESARROLLO:  HOY EN CLASE SE REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD 

CLASE 23 DE JULIO

  TEMA: LA ATMOSFERA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE TODOS LOS ELEMENTOS DE LA BIOSFERA Y DE LA LITOSFERA, TENIENDO EN CUENTA LA IMPLICACIÓN SOCIAL CON LOS SERES HUMANOS.

DESARROLLO:  HOY EN CLASE SE COPIA LO SIGUIENTE: 

CLASE 22 DE JULIO

 TEMA: LA ATMOSFERA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE TODOS LOS ELEMENTOS DE LA BIOSFERA Y DE LA LITOSFERA, TENIENDO EN CUENTA LA IMPLICACIÓN SOCIAL CON LOS SERES HUMANOS.

DESARROLLO:  HOY EN CLASE SE COPIA LO SIGUIENTE:

CLASE 16 DE JULIO

   TEMA: PLACAS TECTONICAS 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  COMPRENDE TODOS LOS ELEMENTOS DE LA BIOSFERA Y DE LA LITOSFERA, TENIENDO EN CUENTA LA IMPLICACIÓN SOCIAL CON LOS SERES HUMANOS.

DESARROLLO: BUENOS DIAS HOY EN CLASE SE COPIA Y SE REALIZA LA SIGUIENTE GUIA:

CLASE 15 DE JULIO

  TEMA: PLACAS TECTONICAS 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  COMPRENDE TODOS LOS ELEMENTOS DE LA BIOSFERA Y DE LA LITOSFERA, TENIENDO EN CUENTA LA IMPLICACIÓN SOCIAL CON LOS SERES HUMANOS.

DESARROLLO: BUENOS DIAS HOY EN CLASE SE REALIZA LO SIGUIENTE: